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      簡簡單單上課 實實在在學習 xxt推薦博文
      分類:文章   2019-06-03 11:40
       

            簡簡單單上課  實實在在學習


           今天閱讀了于永正老師《卜算子.詠梅》教學實錄。

          這節課,于老師把毛澤東寫的《卜算子.詠梅》和陸游的《卜算子.詠梅》放在一起學習,在2007年真是語文課堂的偉大創舉。

            細讀于老師的這堂教學實錄,你發現他沒有我們急需想學到的“亮點”和“創意”。于老師這節課就是讓孩子們讀通詩句,說說自己讀懂了什么,再比較兩首詩的不同。古人說過“詩言志”,這兩首詩各表達了詩人什么思想感情。于老師總結學習古詩文的方法:1.要反復誦讀,讀的時候要注意注釋,它會幫助我們理解;2.有些古詩文,要想真正理解它的意思,還必須了解它的寫作背景。于老師適時適當補充兩位作者的寫作背景,既幫助理解了詩意,又幫助明白了詩人要表達的情感。最后是背誦和默寫。

           當我們在追求課堂的創意不斷,花樣翻新時,思考一下,課堂上,誰是主角?誰應該站在講臺的正中央?老師的角色是什么?語文課應該讓孩子們學什么?怎么學?……語文學習不就是聽說讀寫嗎?不就是語法邏思文嗎?

            再回到于老師的課堂,他讓孩子們讀。學習語文的首要法寶不就是“讀”嗎?文字讀不通,怎談理解和感悟?今天看到一句話“一萬次的灌輸,比不上一次的喚醒。”再課堂上更是如此,老師該出手時必出手,但是不該出手時,不能灌輸,要引導孩子們學。正像我們的程校長提出的,要“引導到位”。于老師引導孩子們到位了,所以兩首詞學得不費力氣。

           靳家彥老師在評析于老師這節課時,說:“會讀,會講,會背,會寫,這些任務全部在課堂上完成了,這就是低負高效。學語文,教語文,沒有那么多的花拳繡腿,實實在在地培養學生的能讀能寫、能說能寫的能力,發展他們的興趣和創造力,就是最好的語文課。”

          實實在在地培養孩子們的能聽能說,能讀能寫,發展他們的興趣和創造力,就是最好的語文課!說得太實在了!但是如何培養呢?這得老師下功夫,下大功夫!

           簡單的一句話,做起來其實真的不簡單!“己所不欲勿施于人”老師首先得有這樣的“聽、說、讀、寫”的功夫,有精準解讀教材的能力,有新的教學理念,有改變自己課堂的意識……這樣才能簡簡單單上課,學生才能實實在在學習。

          

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