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      博腕兒是什么呢? 三花
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      為孩子改詩 xxt推薦博文
      分類:2018春教學隨筆   2018-04-10 17:48
       

      為孩子改詩

      課間,又瘦又小的韓龍海跑到我跟前,興奮地對我說:“老師,我寫了一首詩,你看看行不?”看孩子那激動的樣子,我也對他的小詩充滿好奇。說著,他就把一張紙遞給我。打開紙,我看到了工整的字體,一種幸福感油然而生。他寫了這樣一首小詩:

      登云臺山

      韓龍海

      山頂望山巔,

      云霧繞山頂。

      層層攀山嶺,

      像似神仙境。

      說實在的,這首小詩無論是從用詞、押韻,還是從句子的意境來說,都不能算合格,但是為了保護孩子創作的熱情,也怕傷了孩子的自尊心,我還是夸獎了他:“首先你的書寫非常認真、漂亮!其次你能夠把自己的經歷用文字記錄下來,真的是很好的習慣。關于這首詩的內容,我會幫你修改。”聽完我的評價,他高興地離開了。我想孩子內心一定很幸福。

      課堂上,我把韓龍海跟我分享小詩的事情講給班里的同學聽,我還一邊讀一邊給他修改這首詩。詩的一二句都有“山頂”一詞,重復,所以我建議把第一句的“山頂”改為“封頂”,很多孩子聽了點頭稱贊。第二句“云霧繞山頂”意境很美,但是作者站在峰頂,說云霧繞山頂不太恰當,我給他改為“云霧繞山間”,孩子們一聽興奮極了。第三句寫得挺棒,還能表現作者爬山時不怕困難的精神。最后一句既不押韻也與前面的內容關聯不緊密,我給他改為“勝似活神仙”。最終呈現出來的詩是這樣的:

      登云臺山

      韓龍海  任瑞花

      峰頂望山巔,

      云霧繞山間。

      層層攀山嶺,

      勝似活神仙。

      修改后的前兩句寫的是山上的景色,后兩句是作者的經歷和感受,并且這樣一改整首詩也變得押韻、意境也更美了。經我這么一解釋,孩子們不約而同地為我們鼓掌,我看到韓龍海的小臉頓時變得紅撲撲的,謝謝孩子們的鼓勵與贊賞,更要把掌聲送給積極創作的“小詩人”韓龍海。

      蘇霍姆林斯基曾經說過“要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護學生幼小的心靈。”面對孩子稚嫩的小詩,我沒有急于像《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的父母那樣做出或鼓勵或批評的評價,而是用一個老師的愛小心地呵護孩子的創作熱情,用一個老師的專業知識對孩子的詩進行指導和修改。為孩子改詩,改的不僅僅是一首小詩,而是一種經歷,呵護的是一種創作的欲望,這首詩或許會永遠留在他們的記憶里。

                                        

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