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      感受童“趣”,品悟童“心”——聽“愛上語文”八 2019-08-08 18:09

      感受童“趣”,品悟童“心”——聽王崧舟講“愛上語文”八“童趣詩里藏思辨”中國古典詩詞中,有一類數量不多的詩詞,那就是童趣詩。“童趣詩” 顧名思義,理所當然應該是寫童趣的。以往的教學,我一直是這么理解的。但今天通過王老師的講解,我才認識到,解讀“兒童詩”,不僅要讀出“童趣”,也應該讀出作者的童“心”。一是感受童趣。著名作家冰心寫過一篇文章叫《只揀兒童多出行》,有兒童所在的地方,就充滿朝氣和活……

      謝謝你,家威 2019-08-04 20:52

      家威是我六年前送走的畢業生。 入班第一眼看到他的時候,我就被他身上的氣質所吸引。我無法用語言來定義這是什么樣的氣質,反正很特別,特別的就算他扎進人群,我們還是一眼能把他給辨認出來。他很安靜,安靜的如天上皎潔的月光。課間很多孩子都會處在亢奮狀態,滿世界都無法容納他們的奔跑,但家威卻不同,他總是靜觀這所有的一切,不慍不火,不急不躁,那種狀態仿佛在欣賞一部精彩的電影。 在繁華的世界中,想做“出淤……

      頂天立地做男子漢 2019-06-22 15:52

      頂天立地做男子漢 ——寫給九班男孩 男孩要有男子漢的氣質。這個題目于我來說是個老題目,十七年的班主任經歷,每一屆學生我都要思考這個問題并努力培養班里男孩們的男子漢氣質。 最典型的是上一屆畢業生,我給班級取名“戰狼”,就是希望班級的同學能夠像戰狼一樣強大、睿智。可不是蹭熱度,這個名字比吳京的電影出世早了兩年,只可惜委屈了女孩們,三年下來增添了不少的霸氣。 現在的九班把班名改為……

      讀懂課后習題設計——校本課題研討其一 2019-06-17 11:40

      讀懂課后習題設計聽課的時候,發現有的老師多注重教學重點環節的設計,對課后練習的設計卻有些忽略,有時候因為探究環節時間過長,后面的練習環節就直接省去了。也有個別的課老師設計的練習題有了一定的難度,忽略了基礎性的練習,導致學生因為解決起來比較困難而失去了興趣。究其原因,只有一點:就是老師在備課的時候沒有關注到教材中的練習設計,沒有關注到學生的學習水平層次。于是想到:在備課的時候,教師不僅要精心準備新知……

      寫文記事留痕跡,眾人共議辨是非。 2019-06-16 15:53

      潑水事件——記一次難忘的班會河南省虞城縣實驗小學 何瑞香新的一周開啟,我們迎來了三十幾位跟崗實踐的校長們。他們要深入到班級觀摩我們的班會課。本周,我們的班會主題是“講文明 懂禮貌”,原本打算像往常一樣,與孩子們交流分享身邊的人與事,暢談對文明禮儀的理解,說說如何做一個講文明、懂禮儀的人。一個突發事件,讓我改變了主意,一節圍繞“潑水事件”的探討由此拉開序幕。讓我們先把鏡頭移到課間十分鐘。我正在辦公室……

      從手氣最“差”--引發的一節課 2019-06-15 10:04

      從手氣最“差”--引發的一節課剛參加工作時,老校長告誡我們青年教師這樣一段話“學習新知的過程,就是把書由薄變厚的過程,復習的過程就是把書由厚變薄的過程”。雖然這段話早已倒背如流,也明白其中含義,但在教學中總是執行不到位。隨著時間的推移,漸漸把握了其實質。畢業總復習中有這樣一題:袋子里有紅球2個,黃球3個,白球4個,球只有顏色不同,其它都相同。至少摸出幾個,才能保證有2個相同顏色的球?本題旨在考察學……

      讀讀講講解決問題-----聽李書華老師《解決問題》 2019-06-09 16:15

      讀讀講講解決問題李書華老師執教的《用除法解決問題》,教材是借助蠶寶寶的問題,讓學生讀題,并利用圖示理解題目中的數量關系,再列式解答,并驗證解題方法的正確性。聽完這節課,整體的感覺是老師對每一個問題都分析得很細、很清楚。也就是這樣,課堂上顯得教師一直在問,學生一直在跟著老師的問題走,缺少了學生自主學習和思考交流的時間。針對以下三個地方的教學,說說自己的一點建議和想法,與李老師共勉。一、教師上課的時候……

      創新性作業布置的教學案例 2019-06-03 20:00

      創新性作業布置的教學案例傳統教學中布置作業一向是教師特有的權力,而新課程關注的是每個學生全面、和諧、自由而充分的發展。所以,我們有時不妨讓學生自己去設計作業,讓作業真正成為學生發展的需要,成為學生學習、生活中的樂事。在教學新內容后,我便讓學生自行設計作業,學生興致勃勃,設計了各種各樣的作業。1、實物適用話題:(三起)四上Module4 Unit2 How much is it?教學片段:愉快的課堂……

      雖不能至,心向往之——讀華應龍的《我不只是數學》 2019-06-03 17:10

      雖不能至,心向往之——讀華應龍的《我不只是數學》曾讀過華應龍老師的《我這樣教數學》和《我就是數學》,如今再讀《我不只是數學》,慢慢了解華應龍老師教學思想的發展歷程,從《我這樣教數學》中看到了他對課堂環節精彩的追求,《我就是數學》中體會到他全身心投入到數學教學的研究,細細品讀《我不只是數學》,深深感悟到華老師現在不僅僅是在做數學教學,更重要的是在做數學教育。他的課堂上不只是在學習數學知識,而是在幫助……

      簡簡單單上課 實實在在學習——閱讀于永正老師《卜 2019-06-03 11:40

      簡簡單單上課 實實在在學習今天閱讀了于永正老師《卜算子.詠梅》教學實錄。這節課,于老師把毛澤東寫的《卜算子.詠梅》和陸游的《卜算子.詠梅》放在一起學習,在2007年真是語文課堂的偉大創舉。細讀于老師的這堂教學實錄,你發現他沒有我們急需想學到的“亮點”和“創意”。于老師這節課就是讓孩子們讀通詩句,說說自己讀懂了什么,再比較兩首詩的不同。古人說過“詩言志”,這兩首詩各表達了詩人什么思想感情。于老師……

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